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立足新高考改革 扎實推進生涯規劃教育 -----延邊第二中學生涯規劃系列講座(一)

作者: 來源: 發布時間:2018年12月18日
 

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提出:“建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。”《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》(教基二[2014]10號)明確提出“要加強學生生涯發展指導” 。《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》中提出“堅持指導性,把握學生的個性特點,關注成長過程,激發每一個學生的潛能優勢,鼓勵學生不斷進步。

 

為了更好地貫徹文件精神,順利地對接新高考改革,落實立德樹人根本任務,促進學生全面而有個性的發展, 12月12日下午三點,延邊第二中學學生發展中心主任張孝梅在延邊二中六樓多功能報告廳為高一年級全體學生開展了一場主題為《喚醒生涯認知 ,助力生涯起航》的生涯規劃講座,旨在喚醒高一學生生涯規劃意識,幫助學生全面認識自我,發現潛在的優勢能力,找到學習的動力以及未來發展的方向,引導學生盡早地了解大學、了解專業的傾向性。

 

 

整個講座環節不拘泥于形式,內容生動靈活,各環節融會貫通。張老師以學生感興趣的旅游攻略為切入點,帶領學生在輕松的氛圍中走進生涯規劃。

 

 

講座中張老師列舉了現階段國內高中生、大學生在專業了解度和專業滿意度方面的部分數據,同時通過對 “三Mang(忙、茫、盲)”大學生不同狀態及發展方向的分析比較,學生感受到:部分大學生感到迷茫、困惑的主要原因往往是來源于高中時期缺少正確的規劃,缺少對自我的全面認知,缺少對大學專業的全面了解,以此喚醒學生的生涯規劃意識。

 

 

以兩次參加高考的劉立早、劉丁寧兩位同學的事例,引導學生認識到 “喚醒(知己)、體驗(知彼)、選擇(知彼知己)”的重要性和必要性;通過對一些名人經歷的典型事例的剖析,向同學們深入淺出地詮釋了生涯知識,學生很自然地了解了人生為什么要進行生涯規劃?什么是生涯規劃?怎樣進行生涯規劃?

 

 

結合一個醫學生的目標規劃,幫助學生認識了短期明確性目標”與“長期方向性目標”的統一;最后以“少年愛迪生王瑜亮同學的英才之路”的視頻引導學生要善于發現自己的優勢資源,挖掘自己的潛能所在,激勵學生發奮圖強,為未來的發展做足準備。

 

 

          講座圓滿成功同學們感觸很多,覺得此次生涯規劃講座對高中階段的學習具有重大的指導意義,受益匪淺。相信隨著學校生涯規劃教育的逐步開展,可以幫助學生更深入地規劃未來的學業。

 

                                                                                            延邊第二中學學生發展中心

                                                                                                     2018年12月13日

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