状元红平特网
您現在的位置:延邊第二中學>> 教學科研>> 教研學習

延邊二中青年教師培訓講座《教學的基本原理(下)》

作者:佚名 來源:本站原創 發布時間:2019年10月17日
 

教學的基本原理(下)

 

——延邊二中青年教師培訓講座(二)

 

尋大師之足跡,研百家之思想;覽中西之精粹,論教育之精魂。既《教學的基本原理(上)》的精彩講座之后,2019年10月16日下午4點,徐忠煒校長的講座——《教學的基本原理(下)》終于華彩重現!

 

 

講座伊始,徐校長介紹了三組概念:“間接”與“直接”、“接受”與“發現”、“去情境”與“再情境”,并且板書三組關系的坐標圖,給老師們以直觀地視覺感受。

 

徐校長認為,在教學活動中,傳遞和學習“間接經驗”是教學的最基本的任務,“教”很重要;而20世紀初,杜威及進步主義教育實踐強調以學生個人的主動“活動”、“直接經驗”來替代“課堂教學”,替代“間接經驗”,在這一過程中,教師的作用在于激發,但是,如果實施不好,最后“間接經驗”的得出就有可能衰變成學生個人經驗的低水平重復。

 

在闡述“接受”和“發現”的時候,徐校長說,布魯納的天才恰恰在于他認為已有的東西也可以去發現,因為對于學生來說,這是未知的。如果在實際教學中,我們能夠通過“發現”的方式去完成對于概念的認識,這就是課堂的精彩之處。徐校長也就此對在座的青年教師提出了殷切希望:在教學中,適當的、精彩的、合理的、真實的“發現”太少了,這正是我們稀缺的東西,教師要在學生的“發現”中起重要作用,不能讓學生的“發現”流于盲目的探索和低水平的試誤。

 

 

之后,徐校長又講述了“去情境”和“再情境”的區別。“去情境”是高度抽象的、概括的、系統的、邏輯的,有時是難以理解和體驗的。“再情境”還原了原本的情感的豐富性,使得知識的打開具體化、活化,具有情感性,體驗性,親近感的特點,但也容易演化成低俗的,低效的,形式化的結果。

 

 

介紹完三組概念,徐校長提出了重要的觀點:講授法從古至今,雖屢遭批判,雖有明顯缺點,但從未“委頓蹉跎”,具有 “超越時空”的生命力。徐校長認為,真正的講述法不是注入式、灌輸式、填鴨式的教學方法。他說,《學記》中曾生動地描述過錯誤的講述法:“今之教者,呻其占畢,多其訊,言及于數進而不顧其安,使人不由其誠,教人不盡其材,其施之也悖,其求之也佛(拂)。夫然,故隱其學而疾其師,苦其難而不知其益也。雖終其業,其去之必速,教之不刑,其此之由乎!”徐校長對《學記》的一番生動演繹,讓與會教師在笑聲中產生了深刻的反思。

 

最后,徐校長又闡明了講授法的心理學基礎、局限性及合理地位。他說,因為社會與科學的進步才有了系統的科學知識,才需要將這些系統的科學知識不間斷地一代一代傳下去,才需要普及教育,才需要有高效率的教學形式和方法來完成這種任務;自人類進入現代社會,這種任務已經成為社會發展的基本條件。只有以講授法為主,與班級授課制、學科課程聯袂,才能完成這一任務。

 

 

學問如圓,學問的起點可能恰恰是學問的終點,教學的基本原理也恰恰是教學的高端理念。就像徐校長的講座讓我們認識到,在這些教學的基本原理中恰恰是大師的身影,這些原理也正好切中了我們平時教學中的困惑和思考。“講授法不是萬能的,但沒有講授法萬萬不能”,在充滿探究、思辨的言語中,在生動、睿智的講述中,我們看到了一位師者、一位專家對教育教學的真情、深情與長情,這也是我們對教學永恒的力量源泉吧!

 

 

點擊數: 【字體: 收藏 打印文章 查看評論
相關信息
沒有相關內容
觀后心情
状元红平特网 广东快乐十分网站 雪缘园即时指数 江西时时怎么玩 顶呱刮 河北时时中奖比例 pk10赛车计划软件下载 陕西11选5 北京快乐8漏洞 吉林快三精准追号计划 北京麻将馆小游戏在线玩 安徽11选5开奖结果今天 带百搭的麻将有什么技巧 只要钱充足不断补仓就能赚钱 浙江快乐12 2019最新捕鱼棋牌 北京pk10计划官网